亲子共读屡屡受挫?那是因为你没读懂孩子的“阅读基因”

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虽然现在的家长对于早期阅读越来越重视,但在亲子共读的过程中,由于很多家长不理解孩子的阅读需求以及并未掌握亲子共读的正确技巧,而产生了诸多问题。


后台也经常会有粉丝给阅姐留言,诉说自己的困惑:

-子共读和陪读有区别吗?

-亲子共读是只要讲故事给孩子听就好了吗?

-孩子已经上小学了,还有亲子共读的必要吗?


面对这些问题,家长首先要知道的是:早期阅读是帮助孩子形成最基本的一些自主能力,对未知世界产生兴趣,养成一些必备的良好习惯。


而作为孩子人生的“第一园丁”,家长陪同共读是在日常生活之外,使孩子得到三观建立、行为模式培养、解决问题方案最有效的强化手段。



尤其在社交方面,亲子共读也起着很大的作用。在美国,毕生从事儿童研究的学者医师斯坦利·L·格林斯潘,曾花费20余年的时间,跟踪观察一些学龄后儿童的学习与社交问题,例如:注意力不集中、写作业慢、容易紧张、交不到朋友、霸凌等。


他将这些问题与孩子本身的气质类型,以及他们所接受的家庭早期教育相对照,仔细分析后指出:

不同类型的孩子,如果没有接受到匹配的家庭早教引导(95%以上通过家庭共读形式完成),就容易在6岁后出现各种学习与社交问题,这些问题对孩子的影响是终身的,并且还会继续“遗传”下去。



由此可见,正确的亲子共读是要根据孩子的性格与气质特征进行的,从书籍的选择、共读方式、再到重复阅读,都是要根据孩子的“阅读基因”来制定共读计划。


我们“小阅迷”为了帮助家长们更好地进行亲子共读,独家开发了一套测算系统,根据孩子的“阅读基因”为TA提供合适的阅读书目,帮助家长掌握共读的关键点。



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获得孩子的针对性基因书单,为家长制定与孩子的共读方案,家长可以根据以上阅读指导帮助孩子改善TA的基因弱项。



在之后,小阅迷还会根据孩子的阅读基因,上线共读课件,助力孩子的学习和成长,敬请期待噢~



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